教师的三大教育职责,解惑无疑是最低端的

  • 文 | 雾满拦江

(01)

现代社会,开放多元,教育对我们构成强力挑战。

父母不好当,老师更艰难,熊孩子哭昏在洗手间。

大家真的太难了。

(02)

韩愈大哥说:师者,传道授业解惑也。

意思是说:老师有三种:

上者传承智慧,让孩子呱的一声开窍,瞬间从愚钝变聪明,能够自如应对人生挑战。

中者像技校老师,教孩子一个安身立命的事业,让孩子以后有个饭碗,饿不到。

下者搞点鸡汤,解答孩子心里疑惑。比如小明向老师告状:老稀,小红她打我。老师就告诉他:打你是轻的,搁我直接打死你,谁让你手贱,老是揪小红的辫子?……这就是解决小明同学的疑惑,你为什么会挨打?因为你欠揍。

(03)

三大教育职责,解惑无疑是最低端的。

孔子说:人之患在好为人师。意思是说,大家超爱指导别人解决人生问题。哪怕一枚文盲,都按捺不住指导诺贝奖文学大师的冲动。一方面是因为提出要求太简单,达到目标好艰难。另一个原因是当事人易于被情绪所困扰,但旁观者没有情绪化,更容易看清问题本质。

授业要比端锅鸡汤难太多。因为授业更多的寄望于孩子自己的苦练,孩子不练,你磨破嘴皮也是枉然。如何技巧的忽悠孩子主动训练成长技能,这就成为了多数老师的噩梦。所以机智的老师声称:得天下英才而毁之……不是,得天下英才而育之,不是英才的孩子他就不管了。但其实,最需要教育的,恰恰是非英才。英才自己会教育自己,训练自己。只会教育英才孩子,这属于锦上添花,不足以覆盖老师的社会职能

所以,对老师来说,最难最难的,就是传道,就是把智慧赋予孩子。

尤其是现在,传道的难度挑战,已达到坑爹的程度。

(04)

师职传道,现实挑战有多难呢?

最近网上出现一段讯息:一个五年级的家长群,有人称有位妈妈与孩子同学们的17位爸爸有染,还了钱跑路……不久警方反馈,此为虚假信息,编造消息的当事人被刑拘。但在消息传播的空档期,所引发的网络震骇是可想而知的。

有网友说:我们花了那么大的努力,为孩子们打造一个无菌的安全环境,可这样的事情发生,让我们的努力全都白费了。好心疼那些孩子们。

也有人说:最该心疼的,不是老师吗?老师原本是想用家长群,引导孩子,可这样的事情发生,让老师也会陷入被动。可怜的老师,他该咋个跟孩子们解释呢?不解释?不许问?就让孩子带着困惑自然成长,这老师岂不是连最起码的“解惑”职能都无法尽到吗?

真的,你说这让老师咋整呢?

没法儿整——那是因为此类问题,并非低端的解惑范畴。

而是传道。

(05)

“家长群妈妈与孩子同学的17个爸爸有染”这个谣言,其实是个认知送分题。奉传道为使命的老师,会利用这难得的教育素材,让孩子的智力忽悠一家伙上升一大截。对此紧张焦虑不敢提及,反倒会压抑孩子的智力成长。

这道题,怎么用来提升孩子们的智商呢?

很简单,老师可以这样跟孩子们说:孩纸们,特大好消息,大家看到家长群里发布的讯息了吧?忽如一夜春风来,咱们大家都懵圈。你们和你们的父母,成为了社会关注的焦点,是不是很焦虑?很窘迫?很难堪?不知道如何是好?

如果你们的感受是这样,那么,就是你们的智商,被什么东西压住辣。

现在,老稀帮助你们,打开你们的智商,把你们内心的智慧,释放出来。

第一步:当你们听说一件事情时,首先要问三个问题:

这个消息可证部分是什么?

这个消息的不可证部分是什么?

发布者如何证明不可证部分?

……什么叫消息的可证部分?

——就是那些可以证明的客观存在。比如时间,地点,人,相貌,肥矮,低高。

……什么又叫消息的不可证部分?

——就是那些无法证明的,诸如观点,观念,个人私隐,当事人心理活动等。

——假设——只是假设——假设这个消息是真的,可这种事情是当事人的绝对私隐,是无法证明的。那么发布消息的人,怎么会知道呢?难道与17位男子有了亲密接触的女性,会热情邀请发布消息的人士现场观摩吗?

我们都知道,这绝无可能。

结论——这个消息是假的。

因为发布者在说一件他根本无法证实、也没有任何依据的事儿。往好听里说,是恶意猜测。客观点说,那就是造谣了。

——第二步,你们就知道自己,在什么位置了。

(06)

你会注意到,当“妈妈与17位同学父亲有染”这个假消息发布之后,社会的反应,呈现出四种智力梯差:

智力最低人士,有两类:

一是发布消息的人。

二是不假思索,就相信这个消息的人。

这两类人共同的特点是:他们不知道自己的不知道。

——他们不知道,自己对别人的了解是有空白区的,你可以了解一个人的相貌,了解一个人的身高体重。但你不知道他的私隐,不了解他的心理活动。如果你对这些认识空白区发表议论,没惹出乱子就是妄揣人心,惹出乱子,就要负法律责任了。

(07)

智力第二层,不相信这个消息的吃瓜群众

有些吃瓜群众,看到这个消息的第一反应是:

不信!

不信的人,比信的人略微高明一点点。

但也高明不到哪儿去,他们或是凭经验,或是凭感觉,虽然不信却说不出个理由。这时因为他们正处在不知道自己的知道的认知状态。

这类人的心里是清楚的,但浮现到智力层级的认知,却不是那么明晰。他们只是单纯的信守这样的法则:有些事儿你永远不知道,有些话你不可以乱说。但哪些事儿不知道,哪些话不能说,他们自己也说不太清楚。

(08)

智力第三层:核实原始信息,再加以判断的人。

对于这种社会流言,多数人是没有核实能力的。

但警察蜀黍有。

警察蜀黍会去找发布讯息的人,问:大哥,信息是你发布的不?准确不?一个受人尊重的女性,与17个爸爸有私情,你是怎么确认的呢?难道他们有邀请你现场观摩?啥?你没接到邀请函?那你如何确证你发布的就是事实呢?啥?你啥证据也没有……拘留所走起,门在这边,大哥别往墙上撞……

到了这步,这则讯息的虚假性,就获得了权威性的证实。

(09)

智力第四层:居高临下,俯瞰下面三层的人。

孩纸们,父母为啥送你来读书?老师为啥天天站讲台上讲个没完?

——就是要让你们,成为雄踞于智力顶尖的人儿啊。

一旦你们达到了教育目标,你们的认知,就如同一把锥子,嗤的一声直捅到问题的本质上。那时候你们再遇到些鸡飞狗跳的事儿,就会在瞬刻间做出判断。你们知道那些没有完成教育目标的人,不知道自己的不知道,所以他们的一生,就要以极大的代价,为自己的智力不足埋单。总是被人打,只因太欠揍。孩子们,你们要成为知道自己的知道,也知道自己的不知道的人,这就是老师对你们的寄望,也是你们的父母,寄望于你们的。

(10)

做个老师,真是太难了。

——正因为难,这个职业才被赋予崇高的意义。

(11)

这个世界,有条智力平均线。

低于智力平均线的人,环境压倒了他的能力

而所谓的环境,其实不过是他周边的人。周围的人智力都比他高,所以他就很难混。没有生活,只有挣扎。

只在高于智力平均线,你才会活得痛快敞亮,活得幸福自在。

老师的职责,就是鼓励高于智力平均线的人,继续向上走。同时提溜着那些智力低于平均线的人士,用力把他们往上拉。如果他们配合你,这事还好办。如果他们压根不配合,不停的踢你咬你掐你打你,你还真没咒可念。

(12)

韩愈大哥说:无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

意思是说,不管是卖菜的还是炖肉的,不管是老奶奶还是小娃娃,只要你懂得比我多,那你就是我大哥。没有谁生下来就是圣人,刚从娘胎里钻出来就无所不知。大家生下来,都是傻到令人发指。婴幼儿能够长大,不是靠了知识与智慧,是靠了各种卖萌,才忽悠着爹妈把自己养大。

但随着我们长大,仅靠卖萌就不够用了。课堂上同学举手:老稀,这道题我不会做。身为老师,我们总不能说:不会做没关系,你等老师给你卖个萌……身为老师,你得一边卖萌,一边深入浅出的把题讲明白,还要讲到能让学生举一反三,闻一知十。所以呢,为师尊者,其实一生都是学生,从书本中学,从实践中学,还要从社会上鸡飞狗跳的离奇新闻中学。你学得越少,就越艰难。你学得越多,就更难,因为我们的孩子,学习的速度与领悟的能力,远比我们更强。其实这正是我们渴望的,最好的老师,一定会教出比自己更优秀的孩子。最好的孩子,一定会超越老师。我们正是这样一代超越一代,才会越活越幸福,越来越接近于智慧,接近快乐、幸福与光明

  • 图片:全景视觉
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雾满拦江

微信公众号:雾满拦江(ID:lwwuwuwu)。雾满拦江,当代著名畅销书作家,腾讯中国十大原创自媒体人,心学讲武堂创始人,腾讯云中智库成员。已出版各类著作80余种,几千万字。

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