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学术人才是指毕业后主要从事研究、探索、发明、创造性工作或高层次的经营、经济、技术管理和决策的专门人才这类人才的培养应主要由综合性重点大学来完成。 高校学术人才在不同的时期和阶段有不同的层次和类型,由此也形成了各具特点而又相互联系的成长特点: 1、知识积淀。 一般高校教师所掌握的知识有专业理论知识、教学法知识、相关科学知识和教育实践知识等等,其中有的通过书本和传授获得,前者一般被称为“记诵式知识”,后者一般被称为“可悟不可言的缄默知识”,这种知识是理论和实践进行结合后形成的结果,包含有更多的教育智慧。实践证明,成长为学术人才的教师与一般教师相比,他们能够更好地组织记诵式知识,更多地掌握教育实践经验和教学技能,形成大量的缄默知识,这也是形成学术人才的重要特征。