我发现欧美那边喜欢把一个知识不断的举案例、分析、论证，然后写成一本书。而日本人则喜欢把若干个知识点一一罗列出来，形成一本书
比如说这次我在高铁上看的一本书：《高效能阅读》，豆瓣评分8.0，作者是：原尻淳一，这本书里写了89个读书技巧，读起来很轻松、很爽.
但是合上书本以后就发现一个问题：技巧太多，不知道该怎么下手。所以这篇文章我跟大家分享三个特别打动我的读书技巧，如果你不知道该怎么下手，就请从这三个开始。
1.“线索墙”式的阅读
你看过《基本演绎法》吗？或者《越狱》之类的推理剧？你会发现他们都有一个习惯，把所有的线索都摆在眼前，然后从中找出线索，总有一个时刻，他们会突然恍然大悟：“啊！原来是这样！”
你觉得写一本时间管理的书，需要读多少本书？拿我的新书《只管去做》来说，下面是参考书籍的一部分：
《自卑与超越》阿尔弗雷德·阿德勒
《写作课》艾丽斯·马蒂森
《习惯的力量》查尔斯·杜希格
《重塑心灵》李中莹
《被讨厌的勇气》岸见一郎
……
限于篇幅就不一一列举了，我想表达的是，当我需要用到什么，再去读这本书的时候，会发现特别的专注、特别的有效率，这就是原尻淳一所说的“投入-产出循环”
我的具体做法：
先写出比较详细的大纲，基本上每个章节要讲什么知识点，已经心中有数，知道自己到底要什么
然后脑袋里带着这份大纲集中时间大量阅读书籍，可以和大纲内容相关，也可以不相关，我就是从书架上随意抽出想看的拿出来看
这时候用快速浏览的方式阅读，什么叫快速浏览呢，就是一页一页的翻，但是一目十行，这时候用手指着读对提高阅读速度很有效
遇到“啊！”时刻，也就是对自己有启发的时刻，就把这一页折起来，然后把自己的想法赶紧记录下来
给你们留个问答：我《只管去做》里，习惯培养卡片的部分，是受到哪本书的启发？后台留言给我就好。
2.力争做第一读者
读书是一种基于兴趣的学习，所以要持久的读下去，需要保持两个基本动机，一个是“学习”，另一个是“兴趣”，那么怎么保持呢？
这是你脑袋里大脑神经元的图片，今天不说那些复杂的构造，光是打眼看去，你会发现它是发散状的，因此托尼巴赞博士建议用“像神经元一样的思维导图”的方式来记忆和激发创造力，所以高效的阅读往往是像神经元一样不断发散和建立连接的。
比如阅读《线索墙式阅读》的过程中，如果你只是让自己把知识点记下来，这是低效的阅读，它并没有和你以往的经验建立千丝万缕的联系，如果你在阅读的过程中，不断的发散出：
“有一次我也是这样找到灵感的”
“《基本演绎法》我也看过，还记的情节是……”
“这种读书方法和我学过的另一种方法很像”
那就算你没有特别的记忆，文章内容也会记得相对牢固
再来说说“兴趣”，别忘了神经元也是立体的，越是丰满立体的东西，我们越有兴趣，因为这意味着探索、不同角度的刺激、真实，想象一下，如果一本小说只是讲述故事情节的发展，而没有任何人物神态的描写、没有性格刻画、没有环境营造，你还有兴趣读吗？？
“力争做第一读者”的阅读方法，就是让我们对一本书有更立体的了解，从而更有兴趣读下去，具体方法是：
关于作者的奇闻轶事有哪些？可以翻看一下维基百科
作者写这本书的时候处于什么环境中？那时候的世界正在发生什么？
这样一来，你对这本书的了解更加立体，也更有兴趣阅（diu）读（diao）了
3.从“2D学习”到“3D学习”
《高效能阅读》这本书里跟我共鸣最强烈的应该就是这个技巧，原尻淳一在书里提到：
麻省理工学院媒体实验室所长伊藤穰一曾在接受WIRED杂志的采访时表示，“不仅限于日本，在全世界的任何地方，都有很多‘对一切事情不感兴趣’的孩子。然而，学校却不教他们‘培养兴趣’。孩子们的兴趣爱好反而是从朋友或者社群那里得来的，喜欢看漫画也好，喜欢玩游戏也好，有了兴趣才会行动，有了行动才会学习”。我从这段话中看出了一个假设—学生的兴趣并非源自2D（平面纸媒），而是来自真实的现场，即3D
2D学习是跟着平面纸媒学，3D是除了纸媒，还在真实现场学习
看上去似乎我们做的不错啊？随处可见的社群，不就是“3D学习”吗？
错！在社群中学习，也分两种情况，有些人在社群中非常活跃，但其实并没有激发他们对学习的兴趣，而是沉浸在享乐之中，就像是在社群中享受“大脑的按摩”，他们只是享受那种氛围，并没有从中学习。
把学到的东西拿来用，然后在社群中获得反馈，才是“3D学习”。
结语
我合上书本之后我突然想到了一句话：
“教育不是灌输，而是点燃火焰”
-- 苏格拉底
虽然我的书，比如《只管去做》，初衷并不是教育而是分享，但是我也希望你读完之后，有种被点燃的感觉。
看完之后，真不知道你要表达的是什么。
2018-05-12 08:02