（01）
有位鸡贼留学生，读书时和教授聊天。
教授问他：年轻人的薪水，要多少才合理？
鸡贼学生：教授，你给多少我都要。
教授说：跟你认真说事，别玩虚的瞎忽悠。你说，毕业后的学生薪水，应该多少才合理？
鸡贼生：教授您觉得呢？
教授：越是年轻人，工资应该越高才对。因为年轻人开销大，要恋爱，要劈腿，要三角，要旅游，要交际，要结婚，要买房买车养宝宝，都是花大钱的。而工作年头久的人呢，生活问题差不多解决了，给再多的钱，也只能存起来，起不到钱尽其用的效果。
鸡贼生：教授高见，脑洞大开……不过现实好象正相反。
教授：没错，现实自有其合理处。工作时间久的人，积累多，经验丰富，智慧也足够，所以收入更高——可是孩子，你没听懂我的话。
年轻人太可怜了，在最需要钱的时候，偏偏赚不到钱。
（02）
多年后，鸡贼留学生，也当上了教授。
他的课极受欢迎，每堂都有三、四百人听。
有次讲课，他叫起个学生：那位铜鞋，别东张西望了，就是你，起来回答问题。
那位同学站起，两眼直勾勾，看着教授不吭声。
教授：别紧张，慢慢回答好辣。
学生艰难的张开嘴巴：……呜……嘟……欧……我……
只是不停的说我，却说不出第二个字。
教授感觉不对了：孩子别急，深呼吸，慢慢说，老师等你。
……我……我……我……我已经有三年，没有开口讲话了。
语罢，学生泪如雨下。
教授大吃一惊：啥？三年没有讲话？真的假的？你在学校里，怎么可能不和人接触？怎么可能不说话？
学生：是真的，教授，我真的三年……没有说话了。
教授：……可这是为什么？你的室友呢？你的同学呢？他们为什么不对你说话？
……大家嫌弃我，不和我说话。
我的天，教授乐了：同学，你真的好悲惨。
还能再惨点吗？
——你要是再悲惨点，就赶上老师我了！
（03）
青春困苦，暗黑无际。
猫嫌狗弃，三年不语。
确实好惨。
——但惨不过这位教授。
教授小学5年级时，因为讨厌考试，偷偷跑到教室，把全班的考卷给烧了。结果老师家长手拉手，大脚板照他脸上死命踹，踹到他怀疑人生。
中学时，老师拿手指点他，他顺手一挡。
回顾老师的激情岁月，小学是天天挨揍的，中学被开除的，高中是读夜校的。大学是多次重考，稀哩糊涂考进来的。
——如此不堪，他又怎么会成为教授、还去海外嗨涅？
——因为他在大学时，遇到位导师，改变了他的人生。
（04）
教授说的，是真的。
大学之前，他考啥啥不行，吃啥啥不剩。
极品垃圾，注定此生无为。
但在大学时，他遇到位导师。有次导师聊天，忽然指着他说：比如说他，就是位天才。
他差点被吓到：别开玩笑好咯？咱自己是个啥烂样，心里还没数吗？
导师说：你之所以认为自己不堪，那是因为你考试成绩不行。
——但是，用考试的方法来分辨学生，是极低层次的分类方法。
靠、不、住！
实际上学生有四种：
第二类是分析型，这类学生的考试成绩，也不会差。
第三类是整合型，但他整合的天赋，恰好跟考试模式犯拧，所以就死定了。
第四类是直觉型，就是一看问题，刷的一声，答案就出现在脑子里了。可是答案怎么来滴？他根本说不清——所以这类学生，也是逢考必败。
应试教育，只能挑出前两类学生。
后两类，就当垃圾扔掉了。
导师说完后，他当时就震惊了：
啥意思导师？
你是说，我还可以再抢救一下？
（05）
导师导师，亲爹……快告诉我，我是哪种类型？又该怎么抢救？
导师说：四种类型的学生，前两种省心的很，只要跟着应试教育的节拍，随歌漫舞就是了。
而后两种类型，整合型及直觉型，必须要自救。
自己拯救自己。
不要被不对你胃口的应试教育，给埋没，给搞死！
（06）
导师说：整合型学生和直觉型学生，必须要捞偏门，迈过界，跨学科，才能玩到嗨。
——要选择人类文化中，最核心的三门科目，做为跨界起点：
一是历史：历史满满的全都是人性，掌握了人性，就有了智慧。
二是经济：经济是人类唯一的共性，哪个国家的人都得吃饭，哪个时代的人都得吃饭。吃饭围绕着人类的一切活动，人类的一切活动围绕着吃饭。人类的一切目的都是吃饭，吃饭唯一目的是攒力气吃下顿饭——把这个问题弄清，就解决了所有问题。
三是音乐、艺术或数学：数学就是音乐，音乐与人生命的节律神秘呼应，实际上人类的基因就是个乐谱，生命不过是基因的鸣奏曲。有人活出智慧，生命奏响的是传颂千古的激颤名曲。有人却瞎弹七八弹，好好的生命乐谱弹出的全是噪音。而艺术不过是平面或立体的乐曲，说到底都是一回事儿。能把这套东西弄明白，这辈子管够了。
（07）
——自己的专业，是环境污染。
——而当时工业还不发达，蓝天白云，根本没啥污染的。
——所以学不懂，学不明白，也学不进去，更不明白为啥学，学了有啥用？
——但听了导师的指导后，每天用60%的时间，继续估捣专业，即使学不明白，也要硬头皮掌握体系。
——再用40%的时间，研究专业的历史。
——然后把这两个不搭界的东西，弄到一块。
——这个叫整合。
我找到了最适合于自己的路，也走出了人生的迷茫与阴霾。
你也可以哦。
（08）
谁的青春，不是惊心动魄险死生还？
这位走出不堪、走上大学讲台的教授，名叫张文亮，执教于台大。
之所以称教授为鸡贼，并非是不尊重人家。而是钦服于张教授的狡黠和机智，竟然能在重重压力之下，于无路之困境，找到压力的因由与答案：
是他，第一次从学理角度，告诉我们应试教育的缺陷：
应试教育最大的弊症，就是太过于急功近利。
——超过半数的好孩子，被这道筛子，哗啦啦当垃圾筛掉了。
每个孩子的成长节律，是不一样的。有的孩子是生菜型的，洗巴洗巴就可以上桌，学上一会儿就会见效。有的孩子是牛肉型的，虽然有营养，生吃不消化。需要小火慢炖，咕嘟咕嘟更长时间，才能慢慢透出氤氲香气。
快餐型的孩子最适合考试，但考试终有一天会变成实践。再也没有标准答案，再也没有对错可言。
有的，只是你每天进步了多少。
牛肉型的孩子听到考试，感觉就是世界末日。他们必须要如张文亮教授这样，自行杀出条血路来，才有机会运用自己的优势和特长，从容面对世界。
（09）
俞敏洪说：有一份统计数据，将大学成绩前10名和后10名的同学做过调研，以20年一个阶段来说，大学最后10名的同学财富总量以及获得的社会地位，居然比前10名还要高。
这说明什么？
说明了虽然财富或社会地位，并非是人生的全部。但所有人，始终是不断挑战自我，挑战生命极限高度。总有人如张文亮教授，不被一时的压抑所局限，不接受不堪的命运，永不放弃，永远期盼，永远都在不懈的寻找，与努力。
而最后的赢家，必然是他们。
（10）
年轻人的压力，真的好好大。
导演贾樟柯，在一次采访中，有个年轻人哭着问：谁能救救我们？
贾樟柯说：我的回答，可能让你心里超不爽。
什么叫谁来救救你？
你才是自己的主人！
除了你，谁也救不了你。
你必须要忠于自己的感觉，认真思考，不要厌烦，不要放弃，不要敷衍。
如果你感受到了压力，那一定是还没有找到最适合于自己的方式、方向、或方法。你和任何人都不一样，适合别人的，未必适合你，被别人嘲笑的，可能正是你的菜。每个人的青春，都是一条弯路。不停的试错，不停的调整，走弯路才是人生的常态。
其实人生就一件事，找到自己，找到最适合自己的路。这是你的任务，只有自己才能完成。越是压力巨大，越需要沉静。这条路其实就在你心里，非唯沉静，无足以突破迷茫与困惑，无足于发现被外界嘈杂与重重否定掩埋遮盖的、内心答案。
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