大部分公司在招聘中层以下的职位时，大都会有“年龄在35岁以下”的要求，让人感觉年过35岁，在人力资源市场上就突然贬值了。正是因为这种直观的感受，让网络上有关“35岁危机”的话题讨论从未间断过。
有人说，35岁好像成为了一个门槛，有的人成功渡过门槛，可以缓下来松一口气，而那些没有成功渡过的，惶惶而不可终日，不知未来何去何从。
那些成功渡过门槛的人，到底是如何做到的？有没有一些共通的经验？
今天这篇文章，送给所有正在经历以及即将经历35岁危机的职场人，希望能对你有所启发。以下，Enjoy：
作者：晋良
来源：管理的常识（ID:Guanlidechangshi）
临近年底，又有一些公司爆出了裁员消息，其中就包括朋友所在单位。
他原本负责的是线下业务，因为公司老板要全力转型做线上，在引进一些外部人才的同时，也裁掉了部分老员工。
虽然朋友暂时没受到波及，可他心里没有安全感，真是挺害怕的。
毕竟35岁这个年纪，成年人上有老下有小，中间还有房贷、车贷、以及未来孩子的教育费用。
在资历贬值的当下，对于自己在公司的定位，朋友没有自信，也觉得自己没啥进步，比不上那些新到公司的“生力军”。
以往在谈论这种话题时，我们都习惯把原因归咎于“公司对老员工的歧视”或者是“大环境对老员工的影响”。
但这次，我想透过“失业危机”这种表象，与大家一起剖析，导致老员工不吃香的根本因素是啥？
01、觉得学习浪费时间的人，直到巴掌扇到脸上才知道疼
我们对学习的漠视，是一切危机的起因。
看到这种观点，或许你会觉得，这是扯淡。毕竟学习这件事，我们从小学就开始了，一直到大学毕业都在学习。
可问题是，在大学毕业后，很多人就停止了学习的脚步。
之前有位前辈和我分享说，她做培训20多年，从北方做到南方，有一个深刻体会：“南方老板是花钱买知识，北方老板则是花钱买形式。”
因为南方创业公司的老板，大多都比较谦虚奋进，他们对事业的发展，有很强的好奇心，愿意接触新的东西，愿意沉下心去学。
所以他们在参加培训时，更像是一位学生来找老师请教知识，非常认真。
而北方老板呢，也不能说他们不好，就是对学习的劲头，差了很多。因为他们都有属于自己的成功经验，过于自满，必然会拖累学习热情。
所以他们参加培训时，更像是老板来视察，刷刷手机，打打盹，交钱买个心里安慰，就完事了。
身为北方人，这个观点我也非常认同。
毕竟，对于学习的漠视，别说老板了，就连下面的经理人和员工，也都不当回事。
举个简单的例子，每逢有公司开展学习培训，很多员工就总是找理由不想去，嚷嚷着自己要谈客户，要签单。
在他们眼中，学习成了浪费时间的事。
苦口婆心劝了800遍，勉强让他们去了，结果到地方，讲师在台上讲，他们在下面唠嗑玩手机。
公司提供的培训不重视，指望员工能回家学习？这更是做梦。
为了遮掩“知识匮乏”这一真相，有些人还在坚持所谓“实践出真知”，但我们每天做的事，大多都是重复性的任务。
重复实践一个事，你能实践出啥？
有些人还总觉得自己经验很足，不需要学习，就能搞定很多事情。但就像德鲁克所说：“如果知识不能经受住质疑并获得发展，它就会迅速消失。”
再加上外界环境变化那么快，今天管用的经验，明天未必好使。
若是揣着一堆没用的经验，还觉得自己很牛，你糊弄谁呢？
很多人就是在危机发生后，被裁员、被新人比下去，才意识到学习提升能力的重要性。
巴掌扇到脸上知道疼了，鼻涕流进嘴里知道甩了，成了老员工的真实写照。
02、将来的文盲，不是不识字的人，而是没学会如何学习的人
在过去，我看到过很多30多岁的朋友，经历职业危机的事。
有些人遇到了坎，最后想办法挺过去，后续反而越混越好；有些人则是被坎彻底堵住，看到的都是绝路，从此一蹶不振。
其实那些战胜危机的人，并不是比咱们强多少；那些被危机击倒的人，也不是比咱们差到哪去。
唯一的区别，就是能否唤醒自身对于学习的欲望，意识到知识的价值。
德鲁克曾写过一本书叫《知识社会》，在书中他曾提到：“在知识社会中，知识资本成为企业最重要的资源，受过良好教育的人将成为社会主流。”
而我们当下所身处的环境，更像是一个“全球性的知识社会”。
比如我们平时所接收的海量信息，在资讯获得传播的同时，也带动了国内外知识资源的互动传递；
比如国内外对于科技技术的创新进步，都会催生一大波，对于新型人才的需求。
就像以色列记者埃亚尔所总结的那样：
如今，一位印度尼西亚劳动者的生计，取决于美国网站的供需关系。他使用的手机是中国制造、专利技术来自美国。
一名德国公民平时常驻柏林，但生活重心移到了另一块大陆。他的生意、朋友、爱好并不在同一个城市。
而我们如今所从事的工作，所面对的业务方向，所接触的众多客户，也会受到全球化的影响。
最明显的一点，就是岗位竞争。
在过去，我们努努力争取表现好点，就能在一家公司混个管理者岗位。平时若能把马屁拍好，和老板混个脸熟，就能舒服干个几年。
可现在呢，从进公司面试开始，我们就要面对985、211以及海归名校毕业生的竞争。
就算获得管理者岗位，拿到高薪，可老板那边，选择也很多。我们做的好，能暂时稳住地位。若是做不好，分分钟就会被别人所取代。
所以摆在我们面前的，已经不是学不学习的问题，而是我们必须要靠学习来提升能力，用知识跟上时代的步伐。
正如心理学家赫伯特·杰尔居埃所说：“将来的文盲，不是不识字的人，而是没学会如何学习的人。”
对于所有普通人来讲，学习知识，在任何时候都是我们改变命运，战胜危机的有效途径。
这也是我们为何要学习的理由。
03、解决知识匮乏，如何成为终身学习者？
提到学习，有个词估计大家都听过，那就是“终身学习者”。
所谓终身学习，并不是说我们这一辈子都要保持学习状态，然后每天坚持学习的举动就完事了。而是说，我们要将自己视为资产，把学习当成扩充资产规模的一种工具。
正如那国毅在《百年德鲁克》所言：“知识工作者不是一种成本，而是一种资产，而资产需要不断增值。”
这就像是巴菲特提出的价值投资，长期持有一家好公司的股票。后续的投资回报，就会像滚雪球一样，越滚越大，越滚越远。
而学习，也具备这样价值。它本身的属性是好的，我们大家也都知道学习的作用。
但需要承认的是，学习的过程，确实会很累，也很枯燥。如果只是把学习当成机械式的重复行为，换做是谁都没法长期坚持。
我们若想成为“终身学习者”，就要改变原有视角，别总觉得学习知识是一种负担，而是要把它当做一种对我们未来的投资。
其次，对于具体的学习方向，我们可以参照德鲁克所提出的两个问题：
1) 你靠什么得到现在的报酬？
2) 你应该怎么做才配得上现在的报酬？
第一个问题，是让我们对当前自身状况进行评估。靠什么拿到现在的报酬，这或许取决于我们的专业能力，或是靠运气又或是其他人为因素。
如果我们是，实打实靠能力拿报酬，未来继续提升专业能力，就是学习方向。
如果我们不是靠专业能力拿报酬，此时的学习方向，就应该在公司发现我们“才不配位”之前，尽早补齐能力缺口。
或者是在其他方向，尝试做出新的贡献。
并且，那国毅也在《百年德鲁克》书中告诫我们：“一但知识工作者明确了自己的任务，就应该制定具体计划，并为此负责。”
在台前，计划内容应当包括：
“我要把精力集中在哪些工作上？”
“对于我负责的工作可以期望获得何种结果？”
“最后期限是什么时候？”
在幕后，学习内容应当包括：
“同事需要对我的专业领域了解多少？自己对他们了解又有多少？”
“我学习的知识，能在哪方面对公司和同事有所帮助？”
总而言之，学习知识是为了更好的工作，而工作是为了让我们获得更好的生活。
如果在经历危机后你觉得不甘心，当工作逐渐沦为平庸后你觉得不服气，面对那被人轻视、被碾压的现实觉得无法接受，那就别放弃学习这条路。
只要你愿意，知识在任何时候，都会帮助我们克服困境。
参考来源：
1.《知识社会》，机械工业出版社出版，作者：彼得·德鲁克
2.《技术与管理》，机械工业出版社出版，作者：彼得·德鲁克
3.《百年德鲁克》，机械工业出版社出版，作者：那国毅
4.《逆流年代》，机械工业出版社出版，作者：纳达夫·埃亚尔
关于作者：晋良。LinkedIn(中国)专栏作者，微信ID:a1219523276。
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