管理队伍梯队建设是企业人力资源管理的永恒主题，但在实际操作中却困难重重。
一方面，许多管理者在学习时可能因为“身在此山中”而“不识庐山真面目”，不明方向、不成体系，难以切中要害。
另一方面，企业内部的管理者培训也常常出现内容重复度高、形式缺乏新意等情况，导致项目费力不讨好，学员、领导都不满意，收效甚微。
对此，我们可以借助4T模型，不仅能指引企业管理者理清头绪，找到自我提升的方向，同时还能帮助培训工作者按图索骥，高效制定培训计划，系统搭建管理人才培养体系。
模型剖解 从整体到局部
4T模型作为一种系统的学习工具，主体由四个模块构成，分别为：
自我管理（Total Self-Management）
思维模式（Thinking Mode）
任务管理（Task Management）
团队发展（Team Development）
各个模块之间既彼此独立，又相互关联，旨在对管理者行为进行优化和促进。因此，它不仅与管理者的岗位胜任力要求息息相关，同时还与组织行为学一脉相承。
四维度 把握整体方向
4T模型的左右两侧分别为“自我”和“人际”，实际上强调了学习与行为改善的两个方面——优秀的管理者在做好自我管理的同时，还需要增进人际互动中的个体关系，加强团队合作与管理。
模型上下两端则分为“通用能力”和“领导力”，强调管理者的自主学习不仅要基于业务领域，更要站在领导者的高度，提高自身思考、分析与处理问题的能力。
这里需要强调的是，员工个人能力通常分为通用能力、专业能力、领导力三大类，但4T模型纯粹立足于管理者培养，因此在能力维度上不包含“专业能力”一项，而是将其列于其他领域的专项培训中。
四模块 定义局部能力
4T模型被纵横箭头区隔为四个模块，每个模块兼具其相邻两个维度的胜任力要求。
位于“自我—通用能力”区域，是一项基础而又艰巨的工程，可以概括为管理者对自身行为、目标、心理、思想等的精进，外显为一种工作方法和工作态度。培训中的时间管理、压力管理、目标制定、计划跟进等具体内容都属于此类。
思维模式
位于“自我—领导力”区域，是管理者对逻辑、判断、证明、发散、抽象等一系列思维模式的自我提升。
它直接或间接地影响着管理者的绩效与突破创新程度，是一项极为必要的训练。
位于“人际—通用能力”区域，对管理者来说，此项能力要求已不再局限于按时完成业务领域的标准化作业。
如何在不断加量的事务中，游刃有余地做好整个团队的工作任务统筹，才是管理者需要持续思考、改善与优化的关键。
团队发展
位于“人际—领导力”区域，要求管理者拥有良好的人际互动能力及团队管理能力，包括团队合作、建设、管理、协同等。
这些都需要管理者在工作内外各种形式的学习中反复训练、不断领悟。
步骤拆分 从个体到系统
4T模型不仅可供管理者对照参考，规划个人学习，还可以为企业培养管理者所用——构建定制化的培养体系，辅之以精准且多样的激励措施，使管理人才在职业发展道路上与企业共同收获。
精准定位 有的放矢
参照4T模型，管理者可以精确瞄准个人学习和能力提升的方向。
首先，根据模型架构进行定位，即判断自身当下存在的问题和面临的状况出自哪个维度。
接着，综合上一步骤的结论，择取四个维度的交集，确定需要提升的模块。
然后，对照具体模块所对应的内容，结合个人兴趣与资源，选择恰当的形式，如阅读、培训、拆书、论坛或沙龙等，拟定学习行动清单。
高效计划 有条不紊
一套完整的管理者培训计划，除了要满足学员的培训需求和企业发展要求，还要适当插入培训项目运营要素，将学习内容串联起来。
其中包括基础性的组织工作、教务准备、现场支持、领导关怀等，以及创新性的线上、线下互动学习交流环节。
企业首先应根据学员培训需求的重要性与紧急性，安排四大模块的培训顺序；
其次，结合组织发展要求与现有资源，确定具体培训内容，过程中应特别注意适度取舍、调整比重；
最后，为各项内容匹配相应的培训形式，力求新颖、丰富。
体系定制 层序分明
在为管理系统构建定制化培养体系的过程中，4T模型同样发挥着举足轻重的作用。 首先，企业要确定当前所需培养的管理者职位，并划分该职位的序列层次。
随后，依次定义该职位序列各层级的胜任力要求，并制定对应的课程计划与内容，形成学习阶梯。这一步需要在形式创新的前提下，尽量保证各层级培养计划的配套统一。
最后，适当融入针对各模块胜任力要求的特色元素，如轮岗实习、选修课、继任者锻炼、模块考核积分制等，形成一套完整的培养体系。
案例·三层进阶 加速构筑管理者梯队
作为国内行业标杆，S公司不断建设和完善人才发展的“专业+管理”双通道体系，并在实践中，灵活运用4T模型，设计出一套系统培养方案——“管理者培养新征途系列”。
其中包含高潜力接班人导航训练营、新任经理加油站、中层领导能力提升倍速器三个层次的项目。
三种受训对象分别对应不同的管理层级，从着重管理、领导自我的个人贡献者，到领导他人的经理、高级经理，再到领导管理者的部门负责人、总监、高级总监，依层级递升。
同时，S公司还参照4T模型，定义了不同层级的胜任力素质阶梯，并据此设计、安排对应的培训内容。
在该系列培训的三个项目中，学员集中学习的时长均为56学时，即5天4晚，其他形式还包括课题实践、项目实习、轮岗挂职等。
集中培训的内容框架设计与4T模型各模块保持相对一致性，既有课堂教学、学以致用团队活动，又有知识全景图与汇报环节。
S公司“管理者培养新征途系列”，是4T模型在企业管理梯队建设中的应用。 整个项目将学习管理工具与提升实际问题解决能力相结合，旨在培养学员的创新与战略思维。
同时，综合运用面授、讨论、辅导、模拟、工作坊、社群学习等形式，帮助学员快速将领导技能付诸实践；并以任务为导向，鼓励学员开展自主管理，挖掘未来业务增长点。
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